Protocole sanitaire relatif aux accueils de loisirs périscolaires
 
 
30 octobre 2020
 
 
Le présent protocole précise les modalités de fonctionnement des accueils de loisirs périscolaires. Il repose sur les prescriptions émises par le ministère des Solidarités et de la Santé au vu des avis rendus par le Haut conseil de la santé publique ainsi que sur les dispositions législatives et réglementaires en vigueur. Il s'articule pleinement avec le protocole du Ministère de l’Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports en ce qui concerne la protection de tous dans les écoles, collèges et lycées.
 
La situation sera régulièrement évaluée afin d’adapter, le cas échéant, le cadre d’organisation des activités.Type d’accueils concernés : 
Seuls les accueils de loisirs périscolaires pourront être organisés durant la période de confinement. L’organisation de tous les autres types d’ACM est suspendue jusqu’à nouvel ordre. Sont concernés les accueils de loisirs extrascolaires, les accueils de jeunes, les accueils de scoutisme, qu’ils soient avec ou sans hébergement ainsi que tous les accueils collectifs de mineurs avec hébergement.
 Mise en œuvre de la mesure : §Accueil des mineursLe nombre total de mineurs accueillis n’est pas restreint. Il est fixé par l’organisateur dans le respect des prescriptions émises par les autorités sanitaires (distanciation physique, des gestes barrières, etc.). Le respect de ces règles nécessite des locaux adaptés et une organisation particulière des activités.
Les parents sont invités à prendre la température de leur enfant avant le départ pour l’accueil. En cas de fièvre (38,0°C ou plus) ou en cas d’apparition de symptômes évoquant la Covid-19 chez le mineur ou un membre de son foyer, celui-ci ne doit pas prendre part à l’accueil et ne pourra y être accueilli.
De même, les mineurs ayant été testés positivement au SARSCov2 ou dont un membre du foyer a été testé positivement, ou encore identifiés comme contact à risque, ne peuvent prendre part à l’accueil.
Les personnels doivent appliquer les mêmes règles.
Les accueils doivent être équipés de thermomètres pour pouvoir mesurer la température des enfants (et des personnels) dès qu’ils présentent des symptômes au sein de l’établissement.
 §Suivi sanitaireSous l’autorité du directeur de l’accueil, la personne chargée du suivi sanitaire est désignée référente Covid-19.
 
 
Elle formalise et est chargée de la diffusion des règles de prévention contre la transmission du virus respectant les recommandations du HCSP du 7 juillet 2020 « relatif à l’adaptation des mesures concernant les différentes doctrines à appliquer dans les milieux scolaire et universitaire et pour l’accueil collectif des mineurs selon l’évolution du virus SARS-CoV-2 dans le cadre de la préparation de la rentrée de septembre 2020 ».
Ces règles auxquelles il convient de se reporter prévoient la détection et la gestion de la survenue d’un cas suspecté ou confirmé de Covid-19.§Communication avec les famillesLes responsables légaux sont informés préalablement à l’inscription du mineur des modalités d’organisation de l’accueil et de l’importance du respect des gestes barrières par eux-mêmes et leurs enfants à l’arrivée au sein de la structure.
Ils sont également informés :
  • des conditions de fonctionnement de l’accueil ;
  • de leur rôle dans le respect des gestes barrières (explication à leur enfant, fourniture de mouchoirs en papier jetables, utilisation des poubelles, etc.) ;
  • de la surveillance d’éventuels symptômes chez leur enfant avant qu’il ne parte pour l’accueil (la température doit être inférieure à 38°C) ;
  • de la nécessité de déclarer la survenue d’un cas confirmé au sein du foyer en précisant si c’est le mineur qui est concerné ;
  • des moyens mis en œuvre en cas d’apparition de symptômes chez un mineur ou un personnel ;
  • de la procédure lors de la survenue d’un cas, qu’il concerne son enfant ou un autre mineur.
  • §Locaux et lieux d’activités 
    L’accueil est assuré dans les locaux habituellement utilisés pour les ACM, enregistrés à cet effet auprès des DDCS/PP. L’utilisation des locaux au sein des établissements scolaires ou à proximité de ces derniers doit être privilégiée. Les mineurs provenant d’écoles différentes peuvent être reçus au sein d’un même accueil. Néanmoins le brassage entre mineurs provenant d’écoles différentes, doit être limité.
     
    Sauf exception, les responsables légaux ne doivent pas être admis sur les lieux d’activités des mineurs. En cas d’accès exceptionnel, ils doivent être munis de masques,     respecter     une     distanciation     physique      d’au      moins  un mètre et procéder à un lavage des mains à l’entrée.
     
    Les personnes intervenant ponctuellement au sein des accueils notamment pour la mise en place d’activités culturelles, physiques et sportives peuvent être admises dans la structure dans le respect des règles de distanciation et des
     
     
    gestes barrières. Elles doivent être munis de masques, respecter une distanciation physique d’au moins un mètre et procéder à un lavage des mains à l’entrée.
     
    L’organisateur doit prévoir des règles spécifiques d’accès à l’accueil pour les responsables légaux et les enfants permettant de respecter les règles de distanciation et d’éviter les attroupements au début et à la fin de l’accueil. Les horaires d’arrivée et de sortie peuvent, par exemple, être échelonnés.
     
    L’organisateur doit respecter strictement les recommandations sanitaires ci-après :

     §L’application des gestes barrières 
    Le lavage des mains
     
    Le lavage des mains est essentiel. Il consiste à laver à l’eau et au savon toutes les parties des mains pendant 30 secondes. Le séchage doit être soigneux si possible en utilisant une serviette en papier jetable, ou sinon en laissant sécher ses mains à l’air libre. Les serviettes à usage collectif sont à proscrire.
     
     
    À défaut, l’utilisation d’une solution hydroalcoolique peut être envisagée. Elle se fait sous l’étroite surveillance d’un adulte pour les mineurs de moins de onze ans.
    Le lavage des mains doit être réalisé, a minima :
  • à l’arrivée dans l’école ou l’établissement ;
  • avant et après chaque repas ;
  • avant et après les temps libres ;
  • après être allé aux toilettes ;
  • le soir avant le départ de l'accueil de mineurs.
  • Les animateurs participent en outre à sensibiliser les enfants sur la nécessité d'un lavage de main en rentrant au domicile.
     Les règles de distanciation 
    La distanciation physique doit être maintenue entre les mineurs de moins de six ans de groupes différents. En revanche, la distanciation ne s’impose pas entre les mineurs d’un même groupe, que ce soit dans les espaces clos (salle d’activités, couloirs, réfectoire, etc.) ou dans les espaces extérieurs.
     
    Pour les mineurs de six ans et plus, le principe est la distanciation physique d’au moins un mètre lorsqu’elle est matériellement possible, dans les espaces clos, entre les encadrants et les mineurs ainsi qu’entre les mineurs quand ils sont côte à côte ou face à face. Elle ne s’applique pas dans les espaces extérieurs entre mineurs d’un même groupe, y compris pour les activités physiques et sportives.
     
    Si la configuration des salles (surface, mobilier, etc.) ne permet absolument pas de respecter la distanciation physique d’au moins un mètre, alors l’espace est organisé de manière à maintenir la plus grande distance possible entre les mineurs.
     
    La distanciation physique doit être maintenue, dans tous les cas, entre les mineurs de groupes différents.
     Le brassage 
    La limitation du brassage entre mineurs de groupes différents est requise. En fonction de leur taille, les accueils organisent le déroulement des activités pour limiter les croisements entre jeunes de groupes différents. Cette limitation est d’autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre mineurs d’un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier pour les moins de six ans).
     
    Cette   limitation   doit   être   pleinement   opérationnelle   au   plus   tard    le   9 novembre 2020.
     
    Les points ci-après appellent une attention particulière :
     
  • l’arrivée et le départ des mineurs dans l’accueil peuvent être étalés dans le temps. Cette organisation dépend évidemment du nombre d’enfants accueillis, des personnels présents et des possibilités d’adaptation du transport, y compris celui des mineurs en situation de handicap.
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  • la circulation des mineurs dans les bâtiments : les déplacements doivent être limités, organisés et encadrés. Pour cette raison, il est recommandé d’attribuer une salle d’activité à chaque groupe (en dehors des salles spécialisées et des ateliers).
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  • les récréations ou temps libres sont organisées par groupes, en tenant compte des recommandations relatives aux gestes barrières ;
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  • la restauration scolaire doit être privilégiée. Elle peut être organisée dans les lieux habituels. Les flux et la densité des mineurs sont organisés en respectant la distance d’au moins un mètre entre les groupes de mineurs, pour les mineurs de moins de six ans.
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    S’agissant des mineurs de six ans et plus, lorsque le respect de la distance d’un mètre entre eux est matériellement impossible, il convient de faire déjeuner les mineurs d’un même groupe ensemble et, dans la mesure du possible, toujours à la même table et, quand l’organisation matérielle le permet, en quinconce plutôt que face à face. Une distance d’au moins un mètre est respectée entre les groupes.
     
    Dans les espaces clos, la distanciation physique n’est pas obligatoire lorsqu’elle n’est pas matériellement possible ou qu’elle ne permet pas d’accueillir la totalité des mineurs. Néanmoins, les espaces sont organisés de manière à maintenir la plus grande distance possible.Le port du masque 
    Le port du masque est obligatoire pour les encadrants et pour toute personne prenant part à l’accueil tant dans les espaces clos que dans les espaces extérieurs.
     
    Le port du masque est obligatoire pour les mineurs de six ans ou plus dans les espaces clos et dans les espaces extérieurs.
     
    Le port du masque n’est pas obligatoire pour les encadrants et les mineurs lorsqu’il est incompatible avec l’activité menée (prise de repas, pratiques sportives, …). Dans ces situations, une attention particulière est apportée à la limitation du brassage et/ou au respect de la distanciation.
     
    Il appartient aux responsables légaux de fournir les masques à leurs enfants.
     
    Les masques sont fournis par l’organisateur aux encadrants. L’organisateur doit, de plus, doter chaque accueil, de masques afin qu’ils puissent être fournis aux mineurs qui n’en disposeraient pas.
     
     
     §Les activités

     
    Le programme d’activités proposé doit tenir compte de la distanciation et des gestes barrières. Doivent être prévues des activités permettant de respecter les règles précitées. Chaque activité proposée fait l’objet d’une évaluation préalable et d’une adaptation au regard de ces règles.
     
    Des activités physiques et sportives peuvent être organisées dans les ACM, dans le respect des mesures d’hygiène, de la règlementation applicable aux activés sportives et des prescriptions du décret n° 2020-1310 du 29 octobre 2020 prescrivant les mesures générales nécessaires pour faire face à l'épidémie de covid-19 dans le cadre de l'état d'urgence sanitaire.
     
    Lors de la pratique d’activités physiques, la distance physique doit être au minimum de 2 mètres, sauf lorsque, par sa nature même, l'activité sportive ne le permet pas.
     
    L’organisation des activités physiques prévues à l’article 2 de l’arrêté du 25 avril 2012 portant application de l'article R. 227-13 du code de l'action sociale et des familles est suspendue jusqu’à nouvel ordre.
     
     2. Rôle des préfets de département et des services déconcentrés (DR(D)JSCS, DDCS-PP, DJSCS) 
    Le préfet peut suspendre l’activité d’un ACM dans les départements à forte circulation du virus et, le cas échéant, dans tous les départements, interdire ou interrompre l'accueil de mineurs.
     
    La surveillance des accueils organisés en 2020 doit permettre le contrôle du respect de la règlementation des ACM, des dispositions générales mises en place pour faire face à l'épidémie de Covid-19 et du protocole sanitaire.
     
    Les cas confirmés de Covid-19 au sein des accueils ainsi que les mesures de suspension et de fermeture de ces derniers doivent être portés sans délais, à la connaissance des services compétents des DR(D)JSCS, DDCS-PP, DJSCS.
     
     
      
     
           Projet pédagogique et éducatif 2016/2017
    ALAE de MANSONVILLE

    09.61.61.91.95     -     05.63.94.01.54                     Alae.mansonville82@gmail.com



     
     
    Comment utiliser ce projet pédagogique ?
     
    Ce document est spécifique aux caractéristiques de chaque accueil et résulte d’une préparation collective. Il traduit l’engagement d’une équipe pédagogique dans un temps et un cadre donné.
     
    Bien qu'il n'y ait pas de schéma type pour le projet pédagogique d'un accueil collectif de mineurs, le projet pédagogique doit réglementairement prendre en considération l'âge des mineurs accueillis, et notamment :
  • La nature des activités proposées en fonction des modalités d'accueil, et, lorsqu'il s'agit d'activités physiques ou sportives, les conditions dans lesquelles celles-ci sont mises en œuvre ;
  • La répartition des temps respectifs d'activité et de repos ;
  • Les modalités de participation des mineurs ;
  • Le cas échéant, les mesures envisagées pour les mineurs atteints de troubles de la santé ou de handicaps ;
  • Les modalités de fonctionnement de l'équipe constituée du directeur, des animateurs et de ceux qui participent à l'accueil des mineurs ;
  • Les modalités d'évaluation de l'accueil ;
  • Les caractéristiques des locaux et des espaces utilisés.
  • Présentation de la commune et de la structure
     
    Plan de la commune

    Présentation de la commune
    Le village de MANSONVILLE est situé  en Lomagne, dans le département du  Tarn-et-Garonne, en région Midi-Pyrénées en frontière du Gers et, du  Lot et Garonne tout proche situé dans la région Aquitaine.
     Situé entre deux vallées l'ARRATS à l'ouest et le CAMUZON à l'est, entre 75 mètres et 210 mètres la commune s'étend sur 15.5 km² entre vallons et vallées.
     
    La commune de MANSONVILLE :
    - fait partie du canton de Garonne-Brulhois-Lomagne (13132 habitants),
    - arrondissement de Castelsarrasin (à 30 km, 13200 habitants)
    - a pour chef lieu Saint-Nicolas de la Gave
    - est rattachée à la Communauté de Communes des Deux Rives.

     Le village de 320 habitants est  tout proche (6km) de l'autoroute A62 (sortie N° 8) qui relie Bordeaux (170 km) à Toulouse (90km). Il est actuellement en cours de développement puisqu’une zone d’activités s’y est installée courant 2012. La commune est par ailleurs, dotée d’une carte communale qui peut permettre la construction d’habitations nouvelles. D’autre part, l’école fonctionne en regroupement pédagogique intercommunale avec la commune de SAINT-ANTOINE (32) qui est également en plein essor (nombreuses habitations nouvelles.)  
     Présentation et conditions d’accueil de la structure.
     
    L’accueil de Loisirs Associé à l’Ecole (A.L.A.E) a ouvert ses portes dès la rentrée scolaire 2010 et a remplacé la garderie qui avait été créée en 2007 par la volonté communale. Elle accueille depuis sa création en moyenne une dizaine d’enfants avec une fréquentation plutôt stable et régulière. Ce lieu de vie permet d’apporter une réponse sociale au besoin d’accueil manifesté par les familles, et d’offrir à l’enfant un nouvel espace de vie et lieu éducatif nécessaire à son épanouissement.
    Les activités proposées doivent aider l'enfant à s’épanouir à la fois physiquement et culturellement.
     
    Le local, mis à disposition par la mairie de MANSONVILLE, permet l’exercice d’activités manuelles, de jeux de société.
    Nous disposons également d’un espace extérieur :
    - la cour de l’école
    L’école et son accueil de loisirs sont implantés au cœur du village de MANSONVILLE.
    Les enfants accueillis sont souvent issus de MANSONVILLE ou de SAINT-ANTOINE. Leurs parents travaillent majoritairement sur le secteur, dans le domaine agricole.
    Le temps périscolaire
    L’A.L.A.E fonctionnera durant les périodes scolaires de 7h30 à 9h00, et de 16h00 à 19h00, le lundi –mardi – jeudi- vendredi, et
    suite à la réforme des rythmes de scolaire, le mercredi matin de 7h30 à 9h00.
     
     
     Journée type
    Journée type à l’ A.L.A.E de MANSONVILLE.
    7h30 – 9h00 : Accueil des enfants. Activités calmes.
    16h00 – 16h30 : Goûter
    16h30 – 19h00 : Temps d’activités et de jeux. Accueil des parents retour en famille.
    Le temps périscolaire est un accueil éducatif de loisirs ; l’organisation d’activité est issue de la réflexion conduite par l’organisateur dans le cadre d’un projet éducatif dont la mise en œuvre a également fait l’objet d’une préparation. Le temps périscolaire n’est en aucun cas un temps de garderie.
     
    Inscription
    Pour inscrire votre enfant, il vous suffira de remettre un dossier d’inscription à l’ A.L.A.E dès le début de l’année scolaire. Il pourra ainsi fréquenter la structure sans inscription journalière. Cependant, lors d’occasions particulières comme par exemple les réunions parents/professeurs, ou les sorties organisées, afin de pallier à un éventuel sureffectif, une inscription sera demandé dans un délai de 2 jours précédant l’événement.
     
    Facturation
    L’A.L.A.E est un service communal. Son financement est puisé dans le budget communal, avec une participation financière des parents et une participation financière de la CAF.
    La commune assure l’ensemble des frais de fonctionnement y compris le salaire de la directrice. L’animatrice bénéficie de contrat aidé financé à 75% par l’Etat.
     
    Dès la rentrée scolaire 2014, le tarif modulé a été proposé par la CAF et mis en application. Ainsi le tarif d'accès a pu être recalculé en fonction des ressources des familles. L’application du tarif n’est pas effectuée à l’heure mais à la présence journalière. Prenons l’exemple d’un enfant (avec un tarif 1 soit 2euros)  présent sur la structure à 7h30 et qui ne serait pas présent à 16h30 sur le temps d’animation  sera facturé de la même façon qu’un enfant présent à 7h30 et 16h30.
    D’autre part, un tarif forfaitaire est mis en place. Si l’enfant (tarif 1 soit 2 euros) fréquente la structure tous les matins et/ ou tous les soirs durant un mois de 21 jours d’école, la facture qui devrait s’élever à 42 euros avec un tarif journalier, ne s’élève qu’à 25 euros grâce au tarif forfaitaire.
     
    mois court = mois avec plus d’une semaine de vacances.
     
     
     
    Présentation de l’équipe d'encadrement et l'organigramme :
     
    La mairie :
    En tant que gestionnaire, elle est chargée de mettre à la disposition de la structure les moyens matériels et humains nécessaires à la réalisation de l'accueil éducatif. Elle recrute le directeur et les animateurs. C'est elle qui  fixe les lignes générales du projet éducatif et qui  étudie, entérine ou non les principales décisions concernant l'ALAE et son fonctionnement. Elle a un droit de regard sur les activités proposées par l’équipe d’animation. Propriétaire des bâtiments,  c'est la mairie qui  met  les locaux (groupe scolaire, salle des fêtes,...) à la disposition de la structure. Elle veille à la sécurité des installations utilisées.
     
    Le directeur :
    Placé sous l'autorité de la mairie, il  est en lien direct avec celle-ci et rend compte de l'ensemble des informations relatives au fonctionnement de la structure directement à la municipalité. Il  est  garant  et  veille  au  bon  fonctionnement  de  la  structure,  en  conformité  avec  les  textes réglementaires, les orientations de la mairie, le projet éducatif et le projet pédagogique. Il est responsable de l’application des projets et du règlement intérieur, du respect de la réglementation, de la gestion administrative,  matérielle et  comptable.  A ce titre,  il  effectue les tâches administratives telles que la tenue des documents obligatoires et il assure les relations avec la mairie et les familles. Par ailleurs, le directeur, dans ses fonctions, doit permettre aux enfants d’accéder à l’autonomie,  doit veiller au respect des différences, doit s'enquérir des exigences que requiert la vie de groupe, …Il encadre le personnel et anime l’équipe. Le directeur, avec l'aide des animateurs, élabore un projet qui détermine les grandes lignes et pose le cadre d’intervention des animateurs, le choix de répartition des enfants  (groupes,  âges,  …),  le choix  des  activités  importantes,  des  thèmes  à exploiter  et  de leur organisation. Le directeur s’occupe aussi de la prise de contact avec les prestataires d’activité et des rencontres qui peuvent en découler, des visites, de la réflexion par rapport aux méthodes pédagogiques, …
     
    Les animateurs, le personnel municipal et toute personne qui participe à l’accueil :
    Leur rôle est avant tout éducatif, ils participent à l'élaboration du projet pédagogique auquel ils adhèrent, à sa mise au point et à son évolution. Ils proposent des projets d’activités ainsi que leurs objectifs pédagogiques dont ils discutent les termes avec le directeur. Au niveau des animations,  ils sont  chargés de leur  bon déroulement,  de leur  surveillance,  de leur progression, de la préparation jusqu’au rangement ainsi que du bilan. L’animateur est garant avant tout de la sécurité physique, morale et affective de chaque enfant, tout en proposant des temps d'activités visant à respecter le rythme de chaque enfant. Il veille au respect des lieux et du matériel  ainsi que de l’application des règles de vie en collectivité. Les animateurs sont un lien avec les parents, en les informant et en répondant à leurs inquiétudes ou à leurs interrogations.
     
    L'organigramme :
     

     
    BERTHET Christian          Maire
     
     
    BERTHET  Nicole    Secrétaire de mairie    Chef du personnel
     
    EVEN Pascal    Agent de maîtrise
     
    CHARTIER M.Françoise
    Agent d’entretien.
     
    SAFFORES Karine   Agent Postal
    VENTRIBOUT Adeline  Agent polyvalent   ( cantine, garderie, mairie, agent postal…)
                                                                                               
     
    PERRAUD Aurélie
    Responsable cantine scolaire       Directrice ALAE
     
     Constats.
     
    Le bilan s’impose à la fin de chaque année scolaire. Il livre ses points forts mais aussi ses points faibles.
    L’ALAE ne comptait à son actif qu’un animateur faisant office de directeur. Aucun temps ne pouvait  être dégagé pour la mise en place de rencontre enseignant / animateur  et assoir un programme commun. Et de même lors des conseils de classe, l’ALAE n’était pas représenté.
    En janvier 2016, l’équipe s’agrandit et compte désormais un directeur et un animateur ; l’occasion ainsi de concrétiser  et d’œuvrer pour un projet commun, mais aussi d’élargir et d’aborder sous un apport les connaissances des enfants.
    Le PEDT a induit une dynamique de travail intéressante entre l’équipe d’animation et l’équipe enseignante, proposant ainsi un programme cohérent aux enfants, en abordant des thématiques semblables avec une approche différente.
    L’équipe d’animation a noté un réel engouement auprès des enfants à travers les différentes activités proposées tout au long de l’année et se satisfait d’avoir fait découvrir de nombreux jeux et réalisé un certain nombre d’activités manuelles au résultat réussi.
     
    Une programmation journalière des activités avait été établie, mais elle n’a pu être respectée induisant une gestion du temps trop rigoureuse et intense. Les activités seront en effet planifiées mais par période, laissant ainsi plus de liberté et de plaisir.
     
    Cette fin d’année est marquée par un échec probant incitant pour l’année à venir la mise en place de nouveaux outils. En effet, les règles de vie induites par la vie en collectivité ont paru encore au mois de juin comme inexistantes auprès de certains enfants. Elles demeurent pourtant le fondement de tous projets collectifs. C’est un constat tout à fait général qui concerne l’ALAE ainsi que l’école. C’est pourquoi, afin de palier aux comportements néfastes à la vie en collectivité, des règles de vie seront érigées en collaboration avec l’équipe enseignante.
     
    Pour finir, lors de la rédaction du PEDT, celui-ci nous a fait pointer qu’aucun coin calme n’avait été aménagé. Ainsi, afin de répondre au mieux aux préoccupations concernant les rythmes de l’enfant, un espace temps calme sera aménagé au sein de l’ALAE.
     
    Du PEDT, découle la notion riche qu’est le « Territoire ». Nous tenterons alors plus que possible de proposer un projet s’ouvrant sur l’extérieur, en offrant la possibilité aux enfants de découvrir leur lieu de vie et les gens qui y vivent.
     
    L’acte éducatif à travers la notion de projet.
    La notion de projet est un véritable engagement éducatif. En effet l’équipe agit ensemble pour atteindre un but commun ; les activités réalisées par les enfants prennent ainsi tout leur sens.
    Le projet est le noyau de notre accueil de loisirs. Il relie notre équipe à notre public et aux valeurs de vie que nous souhaitons leur transmettre.
     
    Présentation des objectifs éducatifs.
     
    Assurer la sécurité physique et affective et morale de l’enfant.
    La sécurité physique:
    Les enfants ne devront jamais être laissés seuls, sans la surveillance d’un animateur.
    L’animateur devra être vigilant au respect de la réglementation, un animateur pour 18 enfants de plus de 6 ans
     
    Pendant les activités manuelles, l’animateur sera le seul utilisateur d’objets tranchants (scie, cutters…)
    L’animateur devra adapter les jeux sportifs à l’âge et aux capacités des enfants.
    Pour certaines activités notamment à caractère sportif, l’animateur devra consulter les textes réglementant ces activités ainsi que la fiche sanitaire des enfants participant à celles-ci.
    Pour les jeux collectifs et les jeux sportifs, l’animateur veillera à adapter le jeu à l’âge et aux capacités des enfants.(importance de la préparation)
     
    La sécurité affective:
    L’animateur devra être toujours disponible et à l’écoute des enfants.
    L’enfant devra être considéré comme un individu à part entière à l’intérieur d’un groupe.
    L’animateur devra être attentif à l’état de l’enfant; fatigue, pleurs, comportement inhabituel, violence, repli sur soi,...
     
     
    Favoriser l’épanouissement physique, artistique et intellectuel des enfants
    Diverses activités seront proposées aux enfants
  • A caractère sportif : sous forme de découverte ou d’initiation, l’animateur mettra en valeur le potentiel physique de chaque enfant par le jeu.
  • A caractère artistique : sous différents formes d’expressions, l’animateur permettra à chacun de découvrir différents moyens d’expression et de création.
  • Apprendre aux enfants à être pleinement conscients de leurs actes, leur faire acquérir le sens des responsabilités.
  • Apprendre aux enfants à s’épanouir dans tous les domaines par la participation à des expériences enrichissantes.
  • Apprendre aux enfants à aller au bout de leurs décisions, de leur choix, à avoir le goût de l’effort et de l’investissement de soi.
  • Toutes les activités développeront un thème et permettront aux enfants d’aborder de nouvelles connaissances par le biais d’activités ludiques.
     
     



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